Психология
ПСИХОЛОГИЯ
Диплом Гендерные различия в психологии моды 2010
Гендерные различия в психологии моды
Введение

Мода, как психологическое явление

Психология моды в историческом аспекте

Гендерные особенности и моды

Психологические методы работы с гендерными различиями в психологии моды

Специфика исследования в психологии моды

Основной психодиагностический метод исследования

Практическое изучение гендерных различий в психологии моды

Изучение гендерных различий в концепции самопрезентации

Процедура проведения опыта гендерных различий

Выводы

Список литературы

Приложение
Под ред. И. С. Клециной Гендерная психология. 2009
Гендерная психология.
Во втором, переработанном и дополненном, издании практикума (предыдущее вышло в 2003 г.), подготовленном коллективом специалистов во главе с профессором И. С. Клециной, представлены методические разработки практических и семинарских занятий по гендерной психологии. Практикум предназначен для подготовки студентов гуманитарных, технических и естественнонаучных направлений в области гендерной психологии и других гендерно-ориентированных дисциплин.

Данное практическое пособие адресовано преподавателям высших учебных заведений, читающим курсы и спецкурсы по гендерной тематике, исследователям, аспирантам, студентам и всем тем, кто интересуется гендерной проблематикой или хотел бы с ней познакомиться.
Коллектив авторов Гендер для «чайников»-2 2009
Гендер для «чайников»-2
Эта книга — одновременно и продолжение уже вышедшего издания «Все ли вы знаете о гендере?», и самостоятельный проект. Продолжение — потому что перед «Гендером для чайников-2» был, разумеется, просто «Гендер для чайников», который не имел номера 1, так как мы не знали еще, что нам захочется написать вторую книгу. Самостоятельный проект — потому что, для того чтобы прочесть «Гендер для чайников-2», совершенно необязательно искать и предварительно читать первый том. Эти книги ни в чем не повторяют друг друга и вполне способны жить независимой друг от друга жизнью...
Дусказиева Ж.Г. Гендерные особенности тревожности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста и возможности ее коррекции 2009
Гендерные особенности тревожности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста и возможности ее коррекции
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.04 - медицинская психология.

Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Залевский Генрих Владиславович.

Работа выполнена на кафедре психологии детства ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»
Г. П. Цыганкова Психология гендерного воспитания в высшем колледже 2009
Психология гендерного воспитания в высшем колледже
Гендерный подход, гендерная психология, гендерная педагогика, гендерное обучение и гендерное воспитание – новые понятия, пришедшие в образовательную среду в последнее десятилетие. Автор делает попытку свести воедино имеющиеся сведения по данному вопросу, обогатив собственным эмпирическим материалом, полученным в процессе работы практическим психологом в высшем колледже.

Даются практические рекомендации по гендерному воспитанию учащихся и методики гендерной диагностики. Пособие может быть полезным студентам как дополнительный материал при изучении курса психологии, а также кураторам учебных групп при планировании и проведении идейно-воспитательных мероприятий и тематических кураторских часов.
Авторефератдиссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Гендерные стереотипы в молодежных средствах массовой коммуникации 2008
Гендерные стереотипы в молодежных средствах массовой коммуникации
Объект исследования: средства массовой коммуникации. Объектом эмпирического исследования являются тесты публикаций в печатных изданиях, предпочитаемых подростками, юношеством и молодежью.

Целью теоретико-эмпирического исследования является анализ содержания и способов конструирования гендерных стереотипов в средствах массовой коммуникации.

Гипотеза исследования: основным содержанием гендерных стереотипов являются представления о маскулинности и феминности.

Краткое содержание:

Актуальность исследования.

Социально-психологический подход к изучению гендера.

Проблема гендерных стереотипов в социальной психологии.

Исследование гендерных стереотипов в молодежных печатных изданиях.

Выводы и рекомендации по результатам психологического исследования.

Рекомендуется студентам психологам, социальным работникам, магистрам, аспирантам, адъюнктам, докторантам, преподавателям вузов, всем, кто интересуется социально-психологическим исследованиями.
Коллектив авторов Гендер ДЛЯ «ЧАЙНИКОВ» 2006
Гендер ДЛЯ «ЧАЙНИКОВ»
Эта книга написана для россиян, женщин и мужчин, которые хоть раз в жизни сталкивались с тем, что их «пол» становился их «потолком». Такие проблемы могли возникнуть в период взросления, при приеме на работу, в лабиринтах карьерного роста, в отношениях с друзьями, в семье, в интимной жизни, в размышлениях над судьбами отечества и даже в такой невинной ситуации, как чтение классической литературы или просмотр кинофильма, когда, сравнивая себя с героями, вдруг ощущаешь какое то смутное беспокойство и раздражение (если я не хочу быть «самкой», как Наташа Ростова, значит, я плохая женщина? Если мне неприятны герои, решающие свои проблемы исключительно в рукопашном бою, значит, я не мужчина?).

Что же это такое наше ощущение собственного пола и что такое отношение к нам как к людям, имеющим пол? Судьба ли это, предопределенная, как сказал Зигмунд Фрейд, анатомией, природа или что то другое? Ведь не надо быть семи пядей во лбу, чтобы понять, что современный бизнесмен ощущает себя несколько иначе, чем какой ни будь скифский воин, а девушка супермодель, на которую хотят быть похожи читательницы глянцевых журналов, совсем не Татьяна Ларина.

Понятие «гендер», вынесенное в заголовок этой книги и уже, возможно, знакомое многим читателям, как раз и помогает ответить на эти вопросы.
Булычев И.И. О содержании ключевых понятий гендеристики 2005
О содержании ключевых понятий гендеристики
Статья посвящена уточнению ключевых гендерных понятий и категорий. Исходное понятие гендерной реальности рассматривается в двух основных аспектах: как взаимосвязь соответствующих отношений и деятельности, и как взаимодополнительное единство гендерных институтов и гендерной картины мира.
Под редакцией С.Р. Касымовой Гендер: традиции и современность. Сборник статей по гендерным исследованиям 2005
Гендер: традиции и современность. Сборник статей по гендерным исследованиям
В Сборнике представлены статьи, рассматривающие происходящие изменения в постсоветских регионах распространения Ислама в контексте гендера, традиционных и религиозных норм, советской модернизации, современных глобализационных процессов, гендерной политики и конфликтов. Книга предназначена социологам, социальным философам, антропологам, политологам, историкам и специалистам по гендерным исследованиям.
И. Г. Малкина-Пых Гендерная терапия. Справочник практического психолога 2003
Гендерная терапия. Справочник практического психолога
Разделение людей на мужчин и женщин определяет восприятие различий, характерных для психики и поведения человека. Идея противоположности мужского и женского начал встречается в традициях всех цивилизаций. Сегодня многие психологи ставят под сомнение такое жесткое деление человечества на две группы, считая, что оно приводит к возникновению многих психологических проблем. Гендерная терапия направлена на то, чтобы обучить мужчин и женщин продуктивным стратегиям и практикам поведения ради преодоления традиционных гендерных стереотипов и разрешения возникающих на их основе конфликтов и проблем.

Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы психолога в сфере гендерной терапии.
Михайлова Е.Л. “Я у себя одна”, или Веретено Василисы 2003
“Я у себя одна”, или Веретено Василисы
Бывают книги, встреча с которыми становится событием. Как минимум потому, что они помогают взглянуть на свою жизнь иначе, чем мы привыкли. К их числу принадлежит и та, которую вы держите в руках. Именно таким необычным взглядом она и отличается от многочисленных книг “про женщин” и “про женскую психологию”. Хотя, разумеется, речь в ней идет и о том, и о другом. А еще о женских психологических группах и их участницах, о гендерных мифах и о том, как они появляются. А также о том, почему мы такие, какие есть, и может ли быть иначе.

Узнавания сменяют открытия, боль и страх чередуются с иронией и озорством, пониманием и любовью. Так и крутится веретено, сплетая нитку жизни — жизни женщины и жизни вообще, в которой столько разного...

А прочитать книжку полезно всем — независимо от пола, возраста и профессии. Право слово, равнодушными не останетесь.
Шон Бурн Гендерная психология 2002
Гендерная психология
Данная книга посвящена исследованиям психологии пола (гендера). Психолог, социолог, педагог, специалист по общественным наукам найдут в этой книге уникальный исследовательский материал об источниках гендерной социализации, о формировании гендерных норм, социальных и гендерных ролей, познакомится с такими понятиями, как нормативное и информационное давление, агрессия, конформность, гендерные стереотипы, норма успешности, норма антиженственности и др.

Читатель, интересующийся современной научной психологией, получит ответы на такие вопросы: «Почему должно измениться распределение семейных обязанностей?», «Кто и в чем способней: женщины или мужчины?», «Каковы ограничения, накладываемые традиционными ролями женщины и мужчины?», «Почему женщине платят, как правило, меньше?» и т.д.
Т.В. Дуткевич Дитяча психологія 2012
Дитяча психологія
У навчальному посібнику розглянуто принципи, методи, основні поняття дитячої психології; розкрито закономірності психічного розвитку дитини від народження до юнацького віку, аналізуються психологічні особливості спілкування, діяльності, пізнавальних та емоційно-вольових процесів, а також особистості дитини. Зміст посібника складається з текстів лекцій до всіх тем, передбачених навчальною програмою, словника основних понять та списку літератури.

Навчальний посібник рекомендується студентам спеціальностей „Дошкільна освіта”, „Психологія”, „Практична психологія”, може використовуватись викладачами однойменної дисципліни, педагогами і психологами дошкільних й загальноосвітніх закладів
А. С. Фомиченко Причины проявления агрессии в детском возрасте 2010
Причины проявления агрессии в детском возрасте
Статья посвящается анализу возможных причин проявления детской агрессии. Рассматривается влияние семейных, индивидуальных, школьных факторов. Выделяются условия семейного воспитания, которые способствуют возникновению и закреплению агрессивных проявлений. Значимыми оказываются снисходительное отношение родителей к проявлениям агрессивности своих детей и строгость наказания. Выявляется взаимосвязь между просмотром сцен насилия, жестокости и эротики на теле экране и агрессивного поведения детей. Рассматриваются характеристики личности ребенка, определяющие вероятность того, что он станет агрессором или жертвой. Особое внимание уделяется влиянию школы на становление детской агрессивности. Подчеркивается актуальность и важность изучения данного вопроса, возможность применения знаний для прогнозирования и своевременной коррекции агрессивного поведения на ранних этапах онтогенеза.
А.Н. Яшкова, Н.Ф. Сухарева Возрастная психология 2009
Возрастная психология
В учебном пособии по курсу возрастной психологии рассматриваются вопросы возраста и возрастной нормы, факторов и закономерностей, механизмов и принципов психического развития. Учебное пособие содержит характеристику различных периодизаций, а также особенностей психического развития на каждом возрастном этапе с выделением ведущей деятельности, основных новообразований, социальной ситуации развития, возрастных кризисов. В пособии представлены задания для самопроверки и самоконтроля, а также список рекомендуемой литературы по курсу, словарь психологических терминов.

Пособие адресовано студентам вузов, но также может быть полезно и более широкому кругу читателей – тем, кому психологические знания необходимы в ежедневной профессиональной деятельности, а также всем интересующимся психологией.
Учебно-методическое пособие Психология развития и возрастная психология 2006
Психология развития и возрастная психология
Учебно–методическое пособие предназначено для студентов 2-го курса психолого–педагогического факультета, обучающихся по специальности 030301 «Психология».

В пособии представлены содержание и структура курса «Психология развития и возрастная психология», планы семинарских занятий с контрольными вопросами и практическими заданиями и рекомендуемой к ним литературой. Пособие включает в себя и темы рефератов для самостоятельной работы студентов. Приведены различные формы контроля учебной деятельности студентов: примерные тестовые задания разных уровней сложности и ориентировочные вопросы к экзамену по курсу.

В пособии имеются глоссарий, а также таблицы возрастного развития и схемы авторских периодизаций становления психики и сознания человека.
Урунтаева Г.А. Детская психология 2006
Детская психология
Учебник (предшествующие издания выходили под названием «До-

школьная психология») написан на основе базовых методологических

и теоретико-психологических положений, принятых в отечественной пси-

хологии. Он дает полное представление о психологии как науке и о ее

практическом применении. Изложение теории сопровождается конкрет-

ными примерами. Учебник имеет ярко выраженную практическую на-

правленность: автор показывает, как применять полученные знания в про-

цессе обучения и воспитания ребенка.

Для студентов средних педагогических учебных заведений. Может быть

полезен также студентам педагогических институтов и воспитателям дет-

ских садов.
Венгер А.Л. (ред.) Психологический лексикон 2005
Психологический лексикон
Словарь «Психология развития» охватывает понятия и категории, относящиеся к наиболее широкому кругу процессов развития психики в онтогенезе и филогенезе. Некоторые из этих понятий специфичны для психологии развития, другие же используются и в общей психологии, но применительно к проблемам психического развития несколько меняют свой смысл или приобретают дополнительный. Большое внимание уделено прикладным областям психологии развития и понятиям, относящимся к психологической практике.
Л.С.Выготский Психология развития человека 2005
Психология развития человека
Лев Семенович Выготский (1896—1934) — выдающийся ученый, мыслитель, классик отечественной психологии. Его наследие огромно (более 270 работ), а идеи неисчерпаемы, оригинальны и до сих пор актуальны. Он оказал огромное влияние на развитие отечественной и мировой психологии. Известный американский философ С. Тулмин назвал его Моцартом в психологии. Работая в сложных условиях, за очень короткое время ему удалось внести важный вклад в психологию искусства, общую психологию, детскую и педагогическую психологию, пато- и нейропсихологию, методологию психологии, дефектологию и педагогику.

Его работы представляют лучшие страницы российской психологической науки. Идеи Выготского и его школы служат основой научного мировоззрения новых поколений психологов по всей России. Именно для них и была подготовлена эта книга.

Новое издание трудов Л.С. Выготского подготовлено с учетом замечаний и пожеланий коллектива преподавателей психологического факультета МГУ. Сюда включены все работы, входящие в учебные планы и необходимые в учебном процессе; все, что рекомендуют преподаватели. Настоящее издание дополнено редкими и уникальными материалами, не вошедшими даже в известное шеститомное собрание сочинений Выготского.

В этой книге объединены работы по общей психологии, во вторую войдут труды по возрастной и педагогической психологии.
Боулби Джон Создание и разрушение эмоциональных связей 2004
Создание и разрушение эмоциональных связей
Основной предмет размышлений Боулби — почему разлука с матерью в младенчестве и раннем детском возрасте переживается ребенком как острое горе и почему последствия разлуки сказываются на психическом и телесном благополучии в течение всей последующей жизни?

Автор последовательно убеждает читателя в том, что понятия и подходы, разработанные в области исследования поведения животных, многое проясняют и могут стать основой для практических действий детских и клинических психологов.
И.В. Носко Психология развития и возрастная психология 2003
Психология развития и возрастная психология
В учебном пособии по курсу психологии развития и возрастной психологии, одному из основных для студентов психологических и психолого-педагогических факультетов, изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Рассмотрены различные аспекты принципа развития в психологии и его основные категории. Представлена модель субъективной реальности и периодизация ее развития в онтогенезе; ступени, периоды и стадии развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.

Учебное пособие содержит подборку материалов с учетом требований Государственного образовательного стандарта.

Заключают учебное пособие словарь основных понятий и тестовые задания.
Под ред. В.Е. Клочко Возрастная психология 2003
Возрастная психология
В учебном пособии рассматриваются теоретические о психологии развития человека на всех возрастных этапах, Предлагаются вопросы для обсуждения, а также диагностические методики для выполнения заданий и использования их в практической деятельности.

Пособие адресовано студентам высших учебных заве/ преподавателям и слушателям факультетов повышения квафикации работников образования, практическим психологам.
Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения 2003
Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения
Концепция настоящего пособия ориентирована на цели, которые стоят перед курсом «Возрастная психология». Этот курс должен не столько способствовать повышению частнонаучной эрудиции студентов, обучающихся по специальности «Психология», сколько решать ряд взаимосвязанных методологических задач: создание четкой современной картины развития в онтогенезе (с уточнением ее специфических черт, расстановкой акцентов при изучении механизмов развития, выявлением узловых моментов в системе теоретических концепций и эмпирических знаний), формирование особого способа мышления (определяемого ведущими принципами отечественной психологии, современным типом научной рациональности, современным пониманием категорий «развитие», «социализация», «взросление»).

Настоящее методическое пособие построено как путеводитель по разделам курса с позиций отечественной психологии развития и иллюстрирует основные положения программы курса «Возрастная психология» выдержками из трудов классиков отечественной психологии, а также авторитетных современных исследователей в этой области.
Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология 2002
Возрастная психология
Наука о психическом развитии ребёнка - детская психология - зародилась как ветвь сравнительной психологии в конце XIX века. В настоящее время детская психология как отрасль знания включает два глобальных раздела - возрастная психология и психология развития.

Возрастная психология - это область знаний, акцентирующая внимание на психологических особенностях детей разного возраста. Психология развития - это сфера знаний, содержащих информацию о законах возрастного преобразования психологии детей. Возрастная психология и психология развития детей представляют собой неразрывно связанные области науки.
Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость 2002
Психология развития: молодость, зрелость, старость
В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости. Показываются условия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Книга адресована студентам факультетов психологии высших учебных заведений.
О.В.Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук Вікова та педагогічна психологія 2001
Вікова та педагогічна психологія
Навчальний посібник «Вікова і педагогічна психологія» розрахований на викладачів і студентів педагогічних вищих навчальних закладів, а також може бути корисним всім, хто хоче розширити і поглибити свої знання з цих галузей психології.

У пропонованому посібнику систематизовано і представлено найновіші відомості з вікової і педагогічної психології, які необхідні майбутньому вчителю, вихователю, психологу, соціальному працівнику.

Проблеми педагогічної психології аналізуються авторами на основі особистісно-діяльнісного та вчинкового підходів в загальному контексті основних тенденцій розвитку сучасної освіти в Україні.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека 2001
Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека
В учебном пособии по курсу возрастной психологии (психологии развития) отражен полный жизненный цикл, который проходит человек. Рассматриваются возрастные закономерности развития в младенчестве, раннем и дошкольном детстве, младшем школьном и подростковом возрастах, юности, молодости, зрелости и поздней зрелости. Прослежены варианты развития личности в зависимости от ее направленности. Теоретический и фактический материал представлен в традициях психологической школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина.

Пособие адресовано студентам психологических факультетов педагогических институтов и университетов, но может быть полезно и более широкому кругу читателей - школьным учителям, родителям, молодежи, интересующейся психологией
Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество 1999
Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество
В учебнике раскрываются вопросы феноменологии общего развития и онтогенеза с рождения до юношеского возраста. Автор показывает, что развитие ребенка происходит через его деятельность. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. В книге представлена авторская концепция механизмов, определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Учебник адресован студентам психолого-педагогических факультетов педагогических университетов, психологам, а также всем, кого интересуют проблемы возрастной психологии.
Кулагина И,Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) 1999
Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет)
В пособии излагаются основные теоретические взгляды ведущих отечественных и зарубежных ученых в области детской психологии, дается представление о возрастной норме и основных тенденциях развития ребенка на различных возрастных этапах.

Пособие предназначено для студентов заочного и вечернего отделений университета.
Абрамова Г. С. Возрастная психология 1999
Возрастная психология
Проблемы возрастной психологии, рассматриваемые в книге, подчинены основной теме - становлению человека, формированию жизненной позиции, обеспечивающей его полноценное существование в нашем непростом, меняющемся, а порой и опасном, мире. Книга адресована студентам-психологам, философам, социологам и всем тем, кто интересуется проблемами современной психологии.
Абдурахманов Р.А. Онтогенез психических процессов и личности человека 1999
Онтогенез психических процессов и личности человека
Представлена общая характеристика возрастной психологии. Рассмотрены основные подходы к онтогенезу психики и личности человека. Проанализированы особенности возрастного развития. Описаны основные стадии возрастного развития человека.

Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений
Аверин В.А. Психология детей и подростков 1998
Психология детей и подростков
В книге систематизируются известные психологические факты жизни ребёнка от его рождения по подростковый возраст с целью выявления и демонстрации читателю механизма его психического развития.

Рекомндуется работникам дошкольных детских учреждений, учителям, социальным работникам для создания условий нормального психического развития ребенка и проведении психодиагностических и коррекционных мероприятий.
Р. П. Ефимкина Детская психология 1995
Детская психология
Методические указания адресованы слушателям спецфакультета психологии, но могут быть также использованы и при подготовке учителей, воспитателей, социальных работников – словом, тех специалистов, которые работают с детьми. Цель пособия – задать слушателям курса ориентировку в литературе, посвященной развитию и возрастным особенностям ребенка.
Д.Б. Эльконин Избранные психологические труды 1989
Избранные психологические труды
В книгу избранных трудов известного советского психолога вошли его основные работы по детской и педагогической психологии, в которых представлена оригинальная теория периодизации детства, психического развития ребенка, игровой и учебной деятельности, конкретизирующая идеи научной школы Л. С. Выготского об исторической природе детства и деятельностной основе психического развития. Ряд работ посвящен проблемам дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста, обучения и развития детской речи, начального образования, психодиагностики.

Для психологов и педагогов.
Мухина В. С. Детская психология 1985
Детская психология
Учебник соответствует программе курса «Детская психология. Его основой явилось учебное пособие «Психология дошкольника», вышедшее в 1975 году, по сравнению с которым учебник дополнен новыми материалами (о генезе личности ребенка, взаимоотношениях мальчиков и девочек к др.)
Выготский Л.С. Проблема возраста Т. 4, ч. 2 1984
Проблема возраста Т. 4, ч. 2
Проблема возраста. Проблема возрастной периодизации детского развития. Структура и динамика возраста. Младенческий возраст. Кризис первого года жизни. Раннее детство. Кризис трёх лет. Кризис семи лет.
Д.Б. Эльконин Психология игры 1978
Психология игры
Первые три главы составляют первую (условно ее можно было бы назвать теоретической) часть книги.

Вторая часть содержит экспериментальные материалы, в которых раскрывается возникновение игры в ходе индивидуального развития ребенка (глава четвертая); развитие основных структурных составляющих игровой деятельности и изменение их соотношений в ходе развития (глава пятая) и, наконец, значение игры для психического развития (глава шестая). В этих главах использованы материалы экспериментальных исследований, проводившихся в русле идей, выдвинутых более сорока лет назад виднейшим психологом Л. С. Выготским.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте 1968
Личность и ее формирование в детском возрасте
В книге автор обобщает многолетние исследования по проблемам формирования личности ребенка, проводившиеся в лаборатории воспитания Института психологии АПН СССР. На основе этих исследований раскрываются условия и движущие силы формирования личности ребенка, дается психологическая характеристика трех школьных возрастов (младшего, среднего и старшего).

Книга содержит также критический анализ различных взглядов на личность и ее изучение в зарубежной и советской психологической литературе.
Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте 1935
Обучение и развитие в дошкольном возрасте
Это стенограмма доклада, прочитанного Выготским на Всероссийской конференции по дошкольному воспитанию в середине тридцатых годов — в тот период, когда в советском государстве уже сложилась система детских садов и речь шла о разработке единых подходов к образованию дошкольников.

В контексте дискуссий о разработке новых программ предшкольной подготовки текст классика может показаться очень актуальным.
И.В. Шаповаленко Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)
Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)
Учебник «Возрастная психология» представляет собой развернутый курс по дисциплине «Психология развития и возрастная психология», разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Предлагаемый учебник может быть использован при подготовке специалистов по ряду специальностей — «Психология», «Социология», «Социальная педагогика», «Социальная работа» и др.
Величко С.В. Адаптационный потенциал военнослужащих в психологической подготовке к гражданской жизни Авто
Адаптационный потенциал военнослужащих в психологической подготовке к гражданской жизни
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук (На правах рукописи). Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук (На правах рукописи). Специальность: Возрастная и педагогическая психология. Научный руководитель: Худик В. А. Ведущее учреждение: Ростовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Место выполнения: Таганрогский государственный радиотехнический университет. Специальность: Возрастная и педагогическая психология. Научный руководитель: Худик В. А. Ведущее учреждение: Ростовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Место выполнения: Таганрогский государственный радиотехнический университет. На правах рукописи
Шпаргалка Программные вопросы по дисциплине «Военная психология» по специальности «Психология» 2012
Программные вопросы по дисциплине «Военная психология» по специальности «Психология»
История зарождения и развития психологических знаний военной психологии. Периодизация истории военной психологии. Объект, предмет и основные задачи военной психологии. Методологические принципы военной истории о природе и роли психического развития. Особенности строения нервной системы и ее влияние на жизнь и деятельность военнослужащих. Понятие о психических познавательных процессах в условиях воинской деятельности. Эмоции и чувства в условиях воинской деятельности. Особенности моральных чувств в условиях воинской деятельности. Краткая характеристика эмоциональных состояний военнослужащего (настроение, аффект, страсть). Состояние фрустрации и условия возникновения в воинском коллективе. Воля и эмоционально-волевая устойчивость военнослужащих. Характеристика основных волевых качеств военнослужащих и пути их формирования. Понятие о личности в военной психологии. Психологическая структура личности военнослужащего. Роль наследственности и среды в развитии личности военнослужащего. Теоретический подход к пониманию личности военнослужащего. Прикладной характер военно-психологического понимания личности военнослужащего. Психические свойства личности и их учет в обучении и воспитании военнослужащих. Психические состояния военнослужащих и их учет в служебной деятельности. Управление психическими состояниями военнослужащих в специфических условиях службы. Управление психическими состояниями военнослужащих в условиях боя. Психологические методы изучения личности военнослужащего. Психологические методы изучения воинского коллектива. Основные методы военной психологии. Применение социометрического метода при изучении воинского коллектива. Социально-психологическая структура воинского коллектива. Психология воинского коллектива. Роль общественного мнения в воинском коллективе. Основные особенности взаимоотношений в воинском коллективе. Значение коллективного мнения в жизни и деятельности Традиции – как элемент психологии воинского коллектива. Особенности многонационального воинского коллектива. Психолого-педагогические аспекты по сплочению воинского коллектива. Социально-психологические предпосылки возникновения межличностных конфликтов в воинском коллективе. Причины конфликтов в воинском коллективе. Структура конфликтной ситуации воинского коллектива (схематично). Пути выявления возможных конфликтов в воинском коллективе. Пути предотвращения конфликтов в воинском коллективе. Психологические аспекты преодоления конфликтных ситуаций в воинском коллективе. Морально-психологическое состояние военнослужащих: оценка и пути формирования
Лекция Психологическая коррекция 2012
Психологическая коррекция
Общие положения. Психологическая коррекция. Психологические реакции. Патологические психогенные реакции. Нозоспецифические психические расстройства. Методы исследования психического здоровья. Клинико-психопатологический метод исследования психического состояния военнослужащих. Экспериментально-психологический метод исследования психического состояния военнослужащих. Организация проведения психокоррекционных мероприятий с военнослужащими. Методы психокоррекции психических расстройств у военнослужащих. Элементы рациональной психотерапии. Психическая саморегуляция
Реферат Этика быта и семейной жизни офицера 2012
Этика быта и семейной жизни офицера
Введение

Служебный этикет офицера.

Этикет офицеров в быту, в семейной жизни и общественных местах.

Заключение.

Список литературы.
И. Ю. Лепешинский, В. В. Глебов, В. Б. Листков, В. Ф. Терехов Основы военной педагогики и психологии 2011
Основы военной педагогики и психологии
Главной особенностью конспекта лекций является обобщение и систематизация опыта практической деятельности офицерского состава в войсках в мирное время. Конспект разработан и составлен в соответствии с квалификационными требованиями и программой подготовки офицеров запаса при государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования по специальностям Главного автобронетанкового управления МО РФ применительно к программе курса дисциплины «Управление подразделениями в мирное время» раздела «Военная педагогика и психология».

Материал, изложенный в конспекте, может быть использован для подготовки слушателей военных кафедр, курсантов учебных военных центров и военных институтов, а также в системе командирской подготовки.
Курсовая работа Личность и коллектив. Взаимодействие личности и коллектива в условиях военной службы 2011
Личность и коллектив. Взаимодействие личности и коллектива в условиях военной службы
Теоретический аспект личности и коллектива. Понятие личности в психологии. Сущность личности и факторы ее формирования. Понятие и сущность воинского коллектива. Этапы и особенности формирования воинского коллектива. Анализ особенностей взаимодействия личности и коллектива в условиях военной службы. Особенности психологии взаимоотношений у военнослужащих. Диагностика конфликтов в воинских коллективах. Предупреждение и преодоление конфликтов. Методика предупреждения конфликтов. Методика преодоления конфликтов.
И.В. Сыромятников Организация психологической работы в воинской части в мирное время 2011
Организация психологической работы в воинской части в мирное время
В учебном пособии рассматриваются вопросы, связанные с организацией психологической работы в воинской части в мирное время по наиболее важным ее направлениям. На основе анализа руководящих документов и результатов военно-психологических исследований в обобщенном виде представлены научно-теоретические и организационно-методические основы психологической работы в частях Вооруженных Сил РФ. В пособии раскрываются вопросы организации взаимодействия психолога с должностными лицами в целях психологического обеспечения различных сторон жизнедеятельности военнослужащих, технология осуществления основных направлений и задач психологической работы.
Реферат Психологическая реабилитация военнослужащих 2011
Психологическая реабилитация военнослужащих
ДИСО, Донецк/Украина. Кафедра психологии, специальность: начальное обучение, психолог/ 9 с., 5 курс. Военная психология и педагогика. Виды, сущность, структура, задачи, организация и этапы психотерапии и реабилитации. Косвенная и прямая психотерапия, их виды. Методы психологического воздействия.
Курсовая работа Психологические аспекты патриотического воспитания молодежи (в системе обязательной подготовки граждан к военной службе) 2011
Психологические аспекты патриотического воспитания молодежи (в системе обязательной подготовки граждан к военной службе)
Введение

Психофизиологические проблемы молодежи, как объекта военно-патриотического воспитания

Военно-патриотическое воспитание: сущность, содержание, система

Эффективность военно-патриотического воспитания и ее критерии

Заключение

Список источников и литературы
Курсовая работа Социально-психологические взаимоотношения в воинских коллективах 2011
Социально-психологические взаимоотношения в воинских коллективах
Дисциплина: Психология групп и лидерства. Основные социально-психологические понятия группы. Лидерство в первичных воинских группах. Основные направления и задачи психологического исследования воинского коллектива. Анкетный опрос как метод изучения социально-психологических процессов в воинских группах. Приложения: Диагностика индивидуально-психологических особенностей (Тест "Несуществующее (фантастическое) животное"); Диагностика психических состояний (Диагностика тревожности - Методика). Список литературы.
Губин В.А., Загорюев А.Л. Направленность молодежи на военно-профессиональную деятельность 2011
Направленность молодежи на военно-профессиональную деятельность
В статье изложены результаты определения выраженности направленности на военно-профессиональную деятельность в различных группах современной молодёжи. На выборке, включающей в себя группы, априори контрастные в отношении профессионального выбора (старшеклассники, учащиеся военизированных средних учебных заведений, курсанты ВВУЗ и военнослужащие срочной службы) выполнена стандартизация диагностического комплекса ВПН. Выявлено три уровня развития ВПН, по разному представленных в каждой социальной группе: негативная, нейтральная и позитивная профессиональная направленность.
Курсовая работа Психологические особенности личности военнослужащих женщин 2010
Психологические особенности личности военнослужащих женщин
Теоретическую основу исследования составили работы Русалова В. М, Егоровой М. С., посвященные психологии индивидуальных различий, а также работы Маклакова А. Г., Перфиловой О. В. и др., посвященные проблемам профессионального психологического отбора военнослужащих. Практическая значимость исследования заключается в выявлении социально-демографических и психологических характеристик военнослужащих женщин и мужчин.
Зуев Ю.Ф. Военная педагогика 2010
Военная педагогика
Зарождение и развитие военно-педагогической мысли в России тесно связаны с борьбой народов нашей Родины против многочисленных иноземных захватчиков. История подготовки молодежи к выполнению воинского долга уходит в глубь веков. Однако заметное развитие военной педагогики начинается лишь с периода создания регулярных войск - армии и флота в эпоху Петра 1.
Реферат Терроризм в России 2010
Терроризм в России
Введение. Понятие терроризма и его виды. Понятие и сущность «терроризма». Виды терроризма и террористических групп. Теракт в Домодедово. Заключение. Список использованных источников и литературы. Приложение.

Реферат Организация воспитательной работы в школе В.А. Сухомлинского 2010
Организация воспитательной работы в школе В.А. Сухомлинского
Введение

В. А. Сухомлинский и борьба идей в советской педагогике 60-х годов

Жизненный путь В. А. Сухомлинского.

Основные педагогические идеи В. А. Сухомлинского.

Заключение

Литература
Курсовая работа Влияние юридического основания службы на межличностные отношения военнослужащих 2010
Влияние юридического основания службы на межличностные отношения военнослужащих
Дисциплина - Конфликтология

Содержание.

Введение. Воинский коллектив. Межличностные отношения в среде военнослужащих. Взаимоотношения как социально-психологическое явление. Взаимоотношения в воинском коллективе. Методы изучения взаимоотношений в воинском коллективе. Эмпирическое исследование. Результаты параметрической социометрии. Результаты анкетирования. Заключение. Список литературы. Приложения.
Диплом Психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией методом групповой клиентоцентрированной психотерапии 2010
Психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией методом групповой клиентоцентрированной психотерапии
Объектом исследования являются молодые военнослужащие с застревающей характерологической акцентуацией.

Предмет исследования - психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией методом групповой клиентоцентрированной психотерапии. Цель данной работы - определить основные психологические особенности молодых воинов с застревающей характерологической акцентуацией и выявить основные условия оказания и разработать методику психотерапевтической помощи таким военнослужащим с целью повышения эффективности их деятельности в рамках адаптации к военной службе.
Реферат Профилактика по предупреждению распространения наркотиков в военных частях 2010
Профилактика по предупреждению распространения наркотиков в военных частях
Что такое наркотики. Вооружённые Силы и наркомания. Наркотические вещества, признаки и последствия их употребления. Производные конопли. Опиатные наркотики. Снотворно-седативные средства. Психостимуляторы. Галлюциногены. Летучие вещества наркотического действия. Заключение
Кислицына А. С. Особенности личностного адаптационного потенциала Военнослужащих по призыву 2010
Особенности личностного адаптационного потенциала Военнослужащих по призыву
Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии
Диагностика состояния воинской дисциплины в подразделении 2010
Диагностика состояния воинской дисциплины в подразделении
Понятие диагностики в теории и практике современной социальной работы. Цели, принципы и основные направления диагностической деятельности офицера воспитательных структур. Диагностика воинской дисциплины в подразделении как направление деятельности офицера-воспитателя (на примере выявления нарушений уставных правил взаимоотношений). Технологическая карта диагностики состояния воинской дисциплины в подразделении (на примере выявления нарушений уставных правил взаимоотношений). Заключение.
Корчемный П.А. Военная психология: методология, теория, практика 2010
Военная психология: методология, теория, практика
Данное учебное пособие представляет собой взгляды военных психологов кафедры психологии Военного университета на настоящее и будущее военной психологии по всем трем основным уровням военно-психологической науки: методологическому, теоретическому и собственно прикладному.

Издание рекомендовано Главным Управлением Кадров Министерства обороны Российской Федерации как учебно-методическое пособие.

Учебное пособие предназначено для адъюнктов и слушателей Военного университета РФ, военных психологов-исследователей и преподавателей военной психологии.
Реферат Взаимоотношения военнослужащих 2009
Взаимоотношения военнослужащих
Введение. Изучение межличностных отношений в коллективе и диагностика неуставного поведения. Профилактика - основное средство предупреждения неуставных взаимоотношений. Заключение. Приложения .Список использованной литературы
Реферат Диагностика неуставных взаимоотношений между военнослужащими 2009
Диагностика неуставных взаимоотношений между военнослужащими
Требования к достижению воинской дисциплины и обеспечения ее устойчивости. Направления достижения воинской дисциплины и обеспечения её устойчивости. Формы проявления "неуставных взаимоотношений". Причины "живучести" неуставных взаимоотношений между военнослужащими (по мнению офицеров). Портрет "авторитета" среди военнослужащих срочной службы (в %). Диагностика неуставных взаимоотношений. Методика профилактики неуставных взаимоотношений. Диагностика и профилактика неуставных взаимоотношений между военнослужащими. Механизм функционирования неуставных взаимоотношений

Дипломная работа Тенденции развития и особенности формирования побудительных мотивов воинской деятельности 2009
Тенденции развития и особенности формирования побудительных мотивов воинской деятельности
Объект исследования настоящей работы: профессиональная деятельность военных кадров в условиях современной России.

Предмет исследования: сущность, содержание, состояние, тенденции развития и особенности формирования побудительных мотивов воинской деятельности. Цели дипломной работы: Рассмотреть сущность и специфику воинской деятельности и на этой основе определить содержание и особенности ее мотивационно-смысловой сферы; Осуществить теоретико-методологический анализ основных побудительных мотивов воинской деятельности, совокупность которых составляет военно-профессиональную направленность личного состава армии и флота: Изучить состояние, динамику изменений и пути повышения эффективности управления мотивационно-смысловой сферы воинской деятельности.
Реферат Истоки дедовщины в российской (советской) армии 2009
Истоки дедовщины в российской (советской) армии
Дисциплина: военная психология.

Важность темы и методологические соображения. Хронология возникновения дедовщины. Подходы к классификации дедовщины. Формальное описание ритуалов дедовщины. Роль различных причин в возникновении дедовщины в Советской Армии. Общие причины нулевого и первого уровня. Снижение степени солидарности советского общества. Деградация управленческих механизмов общества. Демократизация общества и ослабление дисциплины. Частные причины второго уровня. Разложение армии в мирное время. Попустительство высшего военного и политического руководства. Ослабление младшего командного состава (старшин, сержантов). Влияние кампании против стукачества, проводимой шестидесятниками. Ухудшение призывного контингента и проникновение преступных элементов. Повод: конфликт поколений. Устойчивость дедовщины и роль офицерского корпуса. Возможные меры устранения дедовщины.
Реферат Военная психология и психотерапия 2009
Военная психология и психотерапия
Дисциплина: военная психология

Военная психология как отрасль отечественной психологии. Определение термина психотерапия. Объекты психологической психотерапии. Психологическая структура ситуации. Динамика психического здоровья в ситуациях различного класса и групп субъективной сложности.
Евсюкова Н.И. Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в вооруженных силах: монография 2009
Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в вооруженных силах: монография
Представленная монография посвящается исследованию психолого-педагогических условий формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах. Особое внимание уделяется личностно-деятельностному подходу в воспитании и формировании личности будущего воина.

В содержании анализируются историко-педагогические основы патриотического воспитания, педагогические концепции подготовки специалистов к патриотическому воспитанию и формированию личности будущего защитника Отечества, определены индивидуально-психологические особенности юношей допризывного возраста, проанализированы уровни готовности молодежи к службе в Вооруженных силах, определены психологические и педагогические условия, формы и методы подготовки юношей к службе в Вооруженных силах.

Материалы монографии «Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах» могут быть использованы в системе повышения квалификации педагогов по патриотическому воспитанию юношества, при разработке учебных пособий, лекционных и специальных курсов.
Серов А.С. Жуков А.Н. Скоробач Л.В. Программа коррекционной работы с дезадаптивными военнослужащими 2009
Программа коррекционной работы с дезадаптивными военнослужащими
Работа посвящена актуальной теме - адаптации в жесткой психологической среде военных срочной службы и воздействием стрессовых факторов длительного характера. В данном пособии представлено теоретическое обоснование данной проблемы и практические методы работы с военнослужащими, испытывающими трудности в адаптации.
Реферат Методологические проблемы военной психологии 2009
Методологические проблемы военной психологии
Дисциплина: военная психология. Специфика предмета военно-психологической науки. Методологические основы военной психологии. Современное состояние психологической науки. Уровни методологии в современной методологии и логике психологической науки.
Реферат Методология военно-психологического исследования 2009
Методология военно-психологического исследования
Дисциплина: военная психология. Уровни методологии психологического исследования. Военный психолог. Теоретик, философ или практик? Основные подсистемы исследовательской деятельности военного психолога: "военная психология" и "научная информация". Взаимосвязь исследовательских моделей
Ответы к зачету Введениe в профессию психолог 2012
Введениe в профессию психолог
Понятие «профессия психолог». Практическая психология и ее особенности. Виды профессиональной деят-ти психолога. Особенности профессиональной подготовки психолога в России. Комплекс профессионально-психологических знаний, умений и навыков. Реализация функций профессион. дея-ти. Деятельность психолога в образовании. Психолог в экономике. «Модель специалиста» психолога. Психология в культуре и искусстве. Психология труда и ее специфика. Психология рекламы. Практический психолог в политике. Психолог в организации. Психологическая работа с семьей. Научная деят-ть професс. психологов. Преподавание как сфера дея-ти профес. психологов. Направления профес. дея-ти практич. психолога. Личностные кач-ва психолога. Практич. психолог в медицине. Психология в сфере соц. отношений. Професс. этика психолога. Отрасли совр. психологии. Особенности проф. подготовки в Европе. Роль психолога в совр. об-ве. Профес. психологич. ассоциации. Особености науч. и житейской психологии. Предрассудки о психологах. Компоненты профес. психолога. Особ-ти псих. знаний: прикладная психология, искусство, парапсихология.
Дипломная работа Взаимосвязь самооценки и профессиональной направленности студентов-психологов 2012
Взаимосвязь самооценки и профессиональной направленности студентов-психологов
Теоретический анализ классического уровня. Математическая обработка экспериментальных данных очень высокого уровня Введение Психологическая характеристика профессиональной направленности Теоретический анализ проблемы профессиональной направленности в психологической литературе Соотношение понятий профессиональная направленность, профессиональное самоопределение и профессиональная пригодность личности Психологические особенности студенческого возраста Самооценка как психологическая категория Психологический анализ самооценки Условия становления самооценки студентов в период обучения в вузе Связь самооценки с профессиональной направленностью студентов Экспериментальное исследование взаимосвязи самооценки с профессиональной направленностью студентов Методы и организация исследования Результаты исследования и их интерпретация Оценка достоверности взаимосвязи самооценки и профессиональной направленности студентов - психологов Заключение Библиографический список
Реферат Особенности личности психолога-консультанта 2012
Особенности личности психолога-консультанта
Общие требования, предъявляемые к психологическому консультированию и к психологу-консультанту

Требование к личности консультанта – модель эффективного консультанта

Система ценностей консультанта

Список литературы
Байер О. В. Frequently Asked Questions оформление дипломов и курсовых 2012
Frequently Asked Questions оформление дипломов и курсовых
Методичка для написания любой работы (курсовая, докторская, доклад) по психологии. На украинском языке Вопросы. Оформление обложки курсовой. Оформление обложки диплома. Порядок подшивки документов для диплома. Реферат (только для дипломов). Аннотация (только для дипломов). Общее оформление текста. Образец плана. Подробнее про введение. Про теоретический обзор. Оформление рисунков и таблиц. Про эмпирическое исследование (кроме работ студентов 2-го курса). Про выводы. Оформление списка литературы. Оформление приложений.
Лекции Житейская и научная практическая психология. Часть 1 2011
Житейская и научная практическая психология. Часть 1
Виды психологических знаний. Классификация наук. Критерии психологии как науки. Место психологии в системе наук. Наука. Основные функции науки. Основные этапы становления психологии как науки. Особенности психологической науки. Отличие научного познания от других видов познания. Отрасли психологии. Соотношение научной и житейской психологии. Сравнение научной и житейской психологии. Теоретическая и практическая психология. Формы познания. Эволюция взглядов на предмет психологии.
Лекции Личность профессионала. Часть 2 2011
Личность профессионала. Часть 2
Индивидуальный стиль деятельности следует понимать. Личностные качества психолога . Модель специалиста по Марковой. Понятие профессиограммы по Марковой. Противопоказания для работы в качестве психолога. Профессиональная компетентность психолога. Профессиональные способности психолога .
Лекции Профессиональная этика психолога. Часть 3 2011
Профессиональная этика психолога. Часть 3
Основные варианты и уровни рассмотрения этических проблем в психологии. Основные этические принципы в работе психолога. Профессиональная этика. Этические принципы и правила работы психолога. Этические стандарты психолога.
Пакет методик Психологический инструментарий для составления профессиограммы на профессию психолог 2011
Психологический инструментарий для составления профессиограммы на профессию психолог
Работа содержит пакет методик для составления профессиограммы на професию психолог: Диагностика коммуникативных способностей. Диагностика умения слушать. Диагностика терпимости и эмпатии. Диагностика образной и логической памяти. Диагностика мышления. Диагностика внимания. Диагностика креативности и оригинальности.
Етичний кодекс психолога 2011
Етичний кодекс психолога
Даний Кодекс являє собою сукупність етичних норм, правил поведінки, що склалися у психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність.
Никитченко Т.Г. Личность практического психолога 2011
Личность практического психолога
Личность практического психолога как субъекта профессиональной деятельности: - понятие «личность». Личность и ее профессиональные характеристики. - особенности личности практического психолога как следствие специфики его профессии. - «психолог – это не человек, а профессия». - «психолог – это прежде всего человек». - синдром эмоционального выгорания психолога: его причины, стадии и способы профилактики.
Контрольная работа Функции психолога, психотерапевта, психиатра 2011
Функции психолога, психотерапевта, психиатра
Дисциплина - Введение в профессию Психиатр - личные качества, обязанности. Психолог - обязанности, личные качества, общественные функции, функции школьного психолога. Психотерапевт - психотерапия. Резюме в виде таблицы-сравнения.
Шпаргалки Введение в профессию 2011
Введение в профессию
Сущность психологической помощи человеку. Проблема предмета и метода психологии. Основные направления психологии. Понятие «Практическая психологическая методика». Различные основания для классификации методов практической психологии. Проблема оценки эффективности психологической помощи. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в психологии. Цели и задачи психологической помощи. Проблема активизации и самоактивизации клиентов психологической помощи. Основные стратегии психологической помощи. Проблема модели специалиста «психолог». Проблема развития и саморазвития психолога в профессиональной деятельности. Проблема смысла профессиональной деятельности психолога. Типы и уровни профессионального и личностного самоопределения психолога. Психолог как возможный «посредник» между человеком и культурой. Основные этические противоречия и проблемы в работе психолога. Главный этический ориентир психолога-практика. Основные требования к ценностно-нравственной практической методике. Основные организационные принципы работы психолога. Статус психолога в различных организациях. Основы организации взаимодействия психолога со смежными специалистами и «заказчиками». Различные организационные схемы помощи населению и работы с конкретными клиентами. Общее представление о профессии «психолог». Психология как профессиональная деятельность. История становления психологической профессии. Психология как научно-исследовательская деятельность. Психология как прикладное и практическое направление. Общее представление о развитии личности в профессии. Проблема развития и саморазвития психолога-профессионала. Этические проблемы профессионального самоопределения психолога. Профессиональное развитие личности студента-психолога. Студент-психолог как субъект учебно-профессиональной деятельности. Психология как особая педагогическая практика. Пути профессионального совершенствования психолога.
Стасенко В.Г. «Профессия психолог в современном мире» 2010
«Профессия психолог в современном мире»
Вместо введения. Общее представление о профессии «Психолог». Описание профессии. Где востребованы психологи сегодня? Область базовых знаний психолога. Основные профессионально важные качества личности психолога. Дополнительные особенности профессии, а также чем отличается психолог от психиатра и психотерапевта. Зачем поступают на специальность «Психология»? За что психологу платят деньги? Что значит «хороший или грамотный» и «плохой или безграмотный» психолог? Этический кодекс (этические нормы) психолога-консультанта. Какие рекомендации необходимо давать психологу потенциальным клиентам при выборе семейного или индивидуального психолога? Мифы и реальность окружающие профессию психолога. Мифы и психологические реалии. Мифы о психологах. Мифы о психоанализе. Мифы о НЛП (нейролингвистическом программировании). Мифы о гипнозе. Мифы о тренингах. Мифы о слушании в процессе работы. Мифы о психологическом консультировании в Интерент. Мифы о стрессе, суициде, насилии, утрате семьи (разводе).
Реферат Требования к оформлению кабинета психолога 2010
Требования к оформлению кабинета психолога
Введение Цели и задачи кабинета Расположение кабинета психолога Организация пространства в кабинете психолога Организация рабочего пространства Дизайн кабинета Заключение Список литературы
Реферат Профессионально обусловленные деструкции личности психолога 2010
Профессионально обусловленные деструкции личности психолога
Дисциплина - Психологические условия успешности профессиональной деятельности психолога Профессионально обусловленные деструкции личности психолога. Тренинговые упражнения и психотехники в развитии профессионально-важных качеств (ПВК) психолога: способность планировать будущее.
Реферат Этические принципы в работе психолога 2010
Этические принципы в работе психолога
Введение. Этические принципы деятельности психолога. Принцип конфиденциальности. Принцип компетентности. Принцип не нанесения ущерба. Принцип уважения. Принцип объективности. Принцип ответственности. Принцип этической и юридической правомочности. Принцип квалифицированной пропаганды психологии. Принцип благополучия клиента. Принцип профессиональной кооперации. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования. Принцип морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога. Заключение. Список литературы.
А.Н. Занковский Введение в профессию 2009
Введение в профессию
Содержание. Психология как научная дисциплина Мир психологических знаний. Житейская психология. Научная психология. Практическая психология. История становления психологии как науки Психологические знания в античности и средние века. Психологические знания в XV — XIX веках. Формирование психологии как отдельной науки. История психологии XX века. Выдающиеся российские психологи и их вклад в мировую психологическую науку. Отрасли психологии, смежные дисциплины и её место в системе наук. Отрасли научной психологии. Связи психологии с другими наукам и ее место в системе наук Современные задачи и тенденции развития психологии. Профессиональная деятельность психолога. Психологи как профессиональная общность. Психологическая профессия. Научные исследования как вид деятельности психологов. Практическая психологическая работа как тип деятельности психологов. Обучение психологическим знаниям как вид деятельности психологов. Профессиональные сообщества психологов. Сферы деятельности психолога. Психолог в образовании Психолог в юридической сфере Психолог в сфере социальных отношений Психолог-консультант Психолог в медицинской сфере Психолог в спорте Психолог в организации. Этические, профессиональные и личностные качества психолога Этика профессиональной деятельности психолога. Профессиональные качества психолога. Личностные качества психолога. Специфика учебной и профессиональной подготовки психологов Подготовка профессиональных психологов за рубежом. Подготовка профессиональных психологов в России.
Лежнина Л. В. Готовность психолога образования К профессиональной деятельности: этапы, Механизмы, технологии формирования 2009
Готовность психолога образования К профессиональной деятельности: этапы, Механизмы, технологии формирования
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора психологических наук

Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология.
Уоррен Манселл Вы – тонкий психолог. Как убедить в этом окружающих 2008
Вы – тонкий психолог. Как убедить в этом окружающих
Автор этой книги не только большой шутник, но и отличный советчик. Он научит вас, как убедить окружающих в том, что вы - тонкий психолог. Чтобы научиться уверенно, рассуждать о современных концепциях психологии и поражать собеседников своей осведомленностью в знании истинных причин любого поступка или мнения, вам не придется штудировать толстенные тома классиков психологии. Достаточно усвоить основные принципы ведения беседы о современной психологии, выучить несколько ключевых слов и выражений и иметь хорошее чувство юмора. Поскольку практически во всех направлениях психологии и даже в терминологии существуют неразрешимые противоречия, вы сможете пустить пыль в глаза даже опытным психологам.

Книга предназначена всем, кому нравится производить на окружающих впечатление своей осведомленностью.
Образовательный стандарт РБ Психолог. Преподаватель психологии 2008
Психолог. Преподаватель психологии
Содержание. Область применения. Нормативные ссылки. Основные термины и определения. Общие положения. Квалификационная характеристика специалиста. Требования к уровню подготовки выпускника. Требования к образовательной программе. Состав образовательной программы. Требования к разработке образовательной программы. Требования к срокам реализации образовательной программы. Типовой учебный план. Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам. Требования к содержанию и организации практик. Требования к обеспечению качества образовательного процесса. Требования к итоговой государственной аттестации выпускника. Библиография.
Т.А.Колтунович Етичний кодекс психолога 2007
Етичний кодекс психолога
У виданні висвітлено основні етичні проблеми, їх рівні, принципи, протиріччя, зваби, які трапляються у роботі психолога, подано зразки етичних стандартів, норм, правил та кодексів інших країн, етичний кодекс психолога, прийнятий Товариством психологів України.

Навчальний матеріал викладено за модульним принципом. Посібник призначений для студентів вищих навчальних закладів спеціальності «Психологія», «Соціальна педагогіка». Може бути використаний у системі післявузівської підготовки для самостійного вивчення спеціалістами-психологами.
Сизанов А.Н. Типология ошибок в деятельности педагога-психолога 2006
Типология ошибок в деятельности педагога-психолога
Статья из журнала: Вестник практической психологии образования. Содержание. Введение. Основные причины ошибок в деятельности педагогов-психологов. Типология ошибок в работе психолога. Предупреждение ошибок начинающих педагогов-психологов. Заключение. Литература.
Лекции Введение в специальность 2005
Введение в специальность
Предмет психологии. Ее особенности, структура, задачи, методы и основные направления развития. Понятие психологии. Особенности психологии как науки. Соотношение житейской и научной психологии. Предмет и задачи психологии. Структура современной психологии. Основные методы психологии. Становление психологии как науки. Развитие психологии в рамках философии и естествознания. Античная и средневековая психология. Становление психологии как самостоятельной науки. Основные направления развития психологии в XX в. Развитие психологии на современном этапе. Профессиональная деятельность психолога. Психолог в сфере образования: в детском саду, в школе, работа с трудными детьми, работа с учителями. Деятельность психолога в иных сферах жизнедеятельности. Работа в кадровом агентстве, психолог-консультант, психолог в органах правопорядка.
И. В. Вачков, И. Б. Гриншпун, Н. С. Пряжников Введение в профессию «психолог» 2004
Введение в профессию «психолог»
В предлагаемом учебном пособии в доступной форме дается представление о психологии как науке, излагаются ключевые моменты профессиональной деятельности психолога-исследователя и психолога-практика, обсуждаются основы организации работы психологов во взаимодействии со смежными специалистами, рассматриваются вопросы профессионального становления студента-психолога и совершенствования специалиста-психолога по окончании вуза, даются полезные советы студентам и преподавателям по организации учебно-профессиональной деятельности.

Пособие адресовано студентам и преподавателям психологических факультетов и широкому кругу читателей, интересующихся психологией.
Реферат Примерный план работы психолога с беременными 2004
Примерный план работы психолога с беременными
УРАО, психологический факультет. Дисциплина - Медицинская педагогика Схема проведения занятий с беременными. Приблизительные темы занятий.
Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность 2003
Введение в психолого-педагогическую деятельность
В учебном пособии раскрываются особенности деятельности педагога-психолога, требования к его личности, характеризуются пути его подготовки и профессионального роста. Профессия рассматривается в структуре реформируемой системы образования России. Содержание учебного пособия соответствует Государственному образовательному стандарту по специальности «Педагогика и психология».

Методическое оснащение пособия (контрольные вопросы, тесты, приложения) содержит материал для проведения семинарских и практических занятий.

Адресовано студентам педагогических вузов.
Бархаев Б.П., Сыромятников И.В. Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности 2003
Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности
В учебном пособии рассматриваются вопросы, связанные с уяснением места и роли психологии в системе других наук, формированием представлений о взаимосвязи теоретических проблем науки с психологической практикой. Дается представление об основных направлениях, концепциях и методах практической психологии, требованиях, предъявляемых к личности психолога. Уяснению подлежит также содержание, последовательность и особенности изучения психологических дисциплин в Военном университете.

По мнению авторов, данная работа может быть полезной, прежде всего, курсантам военно-психологического факультета Военного университета, преподавательскому составу, а также студентам психологических факультетов других вузов и может быть использована в качестве учебного пособия при изучении будущими психологами курса «Введение в профессию», предусмотренного государственным образовательным стандартом. Проблемы, изложенные в пособии, призваны сформировать позитивное и заинтересованное отношение курсантов к изучению психологических дисциплин как необходимому условию успешного овладения ими будущей специальностью, профессионального и научного самоопределения в сфере научно-практической деятельности.
Барлас Т. Психологический практикум для «чайников» Введение в профессиональную психологию 2001
Психологический практикум для «чайников» Введение в профессиональную психологию
Эта книга — о том умении писать, которое необходимо профессиональному психологу и должно оставаться невидимым для публики, включая работодателей и клиентов. Ей это скучно: где же фокусы, иллюзия власти над другим человеком, эффектный результат? На то она и публика. Никакого искусства и никакой науки нет без школы — этюдов для беглости пальцев, учебных натюрмортов или лабораторных работ, заново подтверждающих давно открытые законы. Психологический практикум с его протоколами, инструкциями, экспериментаторами и испытуемыми — это часть канонической профессиональной подготовки. Школа. Выездка, строевая подготовка, гаммы, — но в то же время и уникальная возможность самостоятельного исследования. Обманчиво простые чеканные процедуры напоминают о том, что базовый навык — базовый и есть. А за ним — незаметный кропотливый труд, лежащий в глубине любой культуры.
Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. 2000
Психология: Введение в профессию.
Книга доктора психологических наук, профессора В.Н. Карандашева — первое в отечественной литературе учебное пособие по курсу "Введение в профессию" для студентов, обучающихся по специальности "психология". Она будет полезна также тем, кто хочет стать профессиональным психологом и собирается поступать на психологические факультеты университетов и институтов.

В книге показано многообразие психологических знаний о человеке, изложена история появления профессии психолога, представлены основные виды деятельности профессиональных психологов в научной и практической сферах: в медицине, в образовании, в социальной психологии, в экономике, промышленности, в юридической психологии, в спорте, в сфере консультационных услуг.

Существенное место в книге занимает характеристика профессиональных, этических и личностных качеств, важных для успешной деятельности психолога. Описана система подготовки профессиональных психологов и принципы организации психологического сообщества.

Завершает учебное пособие терминологический словарь, который поможет начинающему психологу ориентироваться в мире языка профессионалов и обеспечит лучшее понимание психологической литературы.
Рита Л. Аткинсон, Ричард С. Аткинсон, Эдвард Е. Смит, Дэрил Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоэксема Введение в психологию Часть 1 2000
Введение в психологию Часть 1
«Введение в психологию» на протяжении последних 50 лет остается одним из лучших в мире учебных пособий! Читателю предлагается последнее издание этого классического и авторитетного учебника. Представленный в нем курс введения в психологию хорошо структурирован, отличается ясностью изложения и взвешенностью формулировок. Этот современный американский учебник дает ясное представление о различных школах и направлениях развития психологии, раскрывает основные вопросы общей и социальной, экспериментальной и клинической психологии, консультирования и психотерапии, психологии развития, психологии личности и школьной психологии. Книга изобилует научными фактами, описаниями экспериментов и лабораторных работ, богато иллюстрирована. Российские студенты и специалисты впервые встретят здесь репрезентативное отражение опыта западной психологической науки в целом и, таким образом, смогут лучше представить себе «расстановку сил» в этой области знания. Рекомендуется студентам и преподавателям университетов, академий, педагогических и медицинских высших учебных заведений.
Хватова М. В. Концепция развития акмеологических ресурсов психологического здоровья молодежи 2012
Концепция развития акмеологических ресурсов психологического здоровья молодежи
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена на кафедре социальной психологии ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»
Вербина Г. Г. Психолого-акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста 2011
Психолого-акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки). Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Москаленко Ольга Валентиновна.
Контрольная работа Акмеологический подход к периодизации возрастного развития человека 2011
Акмеологический подход к периодизации возрастного развития человека
Введение Теоретические принципы периодизации возрастного развития Различные авторские периодизации возрастного развития Сравнительный анализ различных периодизаций возрастного развития Основные характеристики человека в различные периоды его возрастного развития Взрослость и зрелость как важнейшая для акмеологии ступень жизненного цикла человека Общая характеристика развития человека в онтогенезе Суть проблемы соотношения взрослости и зрелости Хронологический, биологический, социальный и психологический возрасты и возможные варианты их взаимосвязи Неодинаковость критериев зрелости и понимания самой зрелости у разных народов и в разное историческое время Заключение
Соловьев И.О. Развитие профессионала в акмеологической среде 2011
Развитие профессионала в акмеологической среде
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.13 – психология развития, акмеология.

Цель исследования заключается в разработке концепции развитии профессионала в акмеологической среде.

Объект исследования – акмеологическая среда развития профессионала.

Предмет исследования – взаимодействие процессов развития профессионала и преобразующей его акмеологической среды.

Гипотеза исследования

Развитие профессионала в акмеологической среде будет эффективным, если: процесс развития обеспечивается сопровождением на основе интегративного акмесредового подхода, позволяющего кумулировать эффекты личностного, профессионального роста и преобразования среды на основе выявленных предпосылок и механизмов акмеологизации среды как необходимого средства достижения высокого уровня профессионализма; определена акмеологическая сущность взаимодействия преобразующейся среды и развития профессионала; разработана методика оценки динамики развития с помощью показателей, критериев и уровней развития профессионала в акмеологической среде; учтены акмеологические закономерности, отражающие характеристики устойчивых связей, отношений и тенденций движения к высокому профессионализму, сопряженному с трансформацией среды; содержание акмеологической авторской программы отражает деятельность профессионала по преобразованию среды посредством акмеологических технологий и поэтапному самосовершенствованию профессионализма при участии акмеологической среды; развитие достигается за счет сочетания традиционных и акмесредовых технологий, обучение которым возможно посредством комплекса тренингов и методик оценки достижений. Содержание.

Акмеологичекий процесс развития профессионала. Концепция развития профессионала в акмеологической среде. Модель развития профессионала в акмеологической среде. Виды акмеологической среды. Успешность акмеологизации среды. Траектории активности профессионалов и ее зависимость от активности среды. Диагностика акмеологических сред по итогам организационно-деятельностной игры. Динамика изменения показателей в направлении развития акмеологической среды. Рекомендации и направления дальнейших исследований. Основные выводы исследования.
Постникова М. И. Психология отношений между поколениями в современной России 2011
Психология отношений между поколениями в современной России
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки). Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Регуш Людмила Александровна.
Хащенко Т. Г. Личностная готовность студентов К предпринимательской деятельности: Психологическое содержание и условия формирования 2011
Личностная готовность студентов К предпринимательской деятельности: Психологическое содержание и условия формирования
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальность 19.00.13 - психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена в Учреждении Российской академии образования «Психологический институт»
Волкова Е. В. Развитие ментальных структур как основы специальных способностей 2011
Развитие ментальных структур как основы специальных способностей
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена в лаборатории психологии способностей и ментальных ресурсов имени В.Н. Дружинина Учреждения Российской академии наук Института психологии РАН
Манойлова М.А. Акмеологическое развитие полиэтнической компетентности субъектов образования 2011
Акмеологическое развитие полиэтнической компетентности субъектов образования
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальность: 19.00.13 — Психология развития, акмеология

Работа выполнена на кафедре психологии управления и педагогики ГОУ ВПО Северо-Западная академия государственной службы
Экзаменационная работа Основы акмеологии - Акме. Акцентуации. Акмеограмма 2010
Основы акмеологии - Акме. Акцентуации. Акмеограмма
Работа включает решение трех задач: 1) Выделение акме в профессиональной деятельности личности (на примере профессионального пути А. Эйнштейна); 2) Анализ влияния акцентуации характера на профессиональный рост личности (на примере Н. В. Гоголя); 3) Акмеограмма (специальность - журналист).
Контрольная работа Характеристика основных акмеологических школ 2010
Характеристика основных акмеологических школ
В работе дана характеристика основных научных акмеологических школ в психологии. Содержание: Введение. Этапы развития акмеологии как науки. Петербургская научная школа Б. Н. Ананьева. Идеи Н. В. Кузьминой: от психологии педагогической деятельности к акмеологии. Заключение. Список литературы. Работа написана без использования интернета по источникам указанным в списке литературы. В тексте даны ссылки на источники.
Белов В.Г. Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии 2010
Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.13 – психология развития, акмеология. Научный консультант – кандидат психологических наук, доктор философских наук, профессор Бирюкова Галина Михайловна.
Бусыгина И.С. Корпоративная безопасность как акмеологическое основание продуктивной жизнедеятельности организации 2010
Корпоративная безопасность как акмеологическое основание продуктивной жизнедеятельности организации
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание учёной степени доктора психологических наук

Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия государственной службы при Президенте РФ»
Орестова В. Р. Акмеологическая концепция идентификации государственных служащих 2010
Акмеологическая концепция идентификации государственных служащих
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации»
Толстых Н. Н. Развитие временной перспективы личности: культурно-исторический подход 2010
Развитие временной перспективы личности: культурно-исторический подход
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальность: 19.00.13 –Психология развития, акмеология
Шпаргалка Акмеология 2009
Акмеология
Актуальность и задачи акмеологии. Общие методологические подходы. Роль и место акмеологии среди других гуманитарных наук. Становление акмеологии как научного направления. Роль Ананьева в акмеологии. Роль Бодалева в акмеологии. Взрослость и зрелость: содержание понятий. Человек как индивид, личность и профессионал. Принцип детерминизма развития. Опыт изучения жизненных перспектив личности в современной науке. Социокультурная типология жизненных стратегий личности. Акмеология: содержание роль, специфика проявления. Акмеология в личностном развитии человека. Личностная культура как акмеологический феномен. Факторы развития личностного акме. Внутренние условия достижения человеком акме. Я-концепция, её сущность. Практика разработки Акмеограмм. Сравнение двух культур (европ. и вост.) при разработке Я-концепции. Концепция самоактуализации Маслоу и акмеология. Конкурентоспособная личность. Конкурентоспособная личность. Истинные и формальные признаки успешной карьеры. Профессиограма и требования к личности педагога-психолога. Роль и задачи педагога-психолога в современном образовательном пространстве. Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности. Профессиональная этика практического психолога.
Зазыкин В.Г. Краткий акмеологический словарь 2009
Краткий акмеологический словарь
Автор - составитель проф. В. Г. Зазыкин, Краткий акмеологический словарь» является методическим обеспечением читаемого на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности авторского спецкурса «Введение в акмеологию». В нем собраны и систематизированы базовые акмеологические понятия и категории, отражающие нынешний этап ее состояния и развития как науки. В первую очередь это касается формулировок целей акмеологии, ее предмета, объекта и задач.
Екимчик О.А. Когнитивный и эмоциональный компоненты любви у людей разного возраста 2009
Когнитивный и эмоциональный компоненты любви у людей разного возраста
Москва: Институт Психологии РАН. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Крюкова Татьяна Леонидовна.

Аннотация.

Объект: любовь как возрастно-психологический феномен.

Предмет: когнитивно-поведенческий и эмоционально-поведенческий компоненты любви и их факторы в юности и взрослости.

Цель исследования: соотнести особенности проявления когнитивно-поведенческого и эмоционально-поведенческого компонентов феномена любви у людей разного пола, возраста и семейного статуса.

Общая гипотеза: когнитивный и эмоциональный компоненты чувства любви тесно связаны между собой, при этом эмоциональный компонент детерминирует когнитивный. Оба компонента определяются действием ряда факторов, в частности, возрастом, полом и семейным статусом человека.

Содержание.

Современное состояние проблемы любви в научной литературе. Любовь как междисциплинарная проблема.

Любовь и привязанность как психологический феномен. Любовь в юношеском и взрослом возрасте. Обзор современных исследований психологии любви в разные периоды жизни человека. Половой и гендерный аспекты чувства любви у людей разного возраста. Эмпирическое исследование когнитивного и эмоционального компонентов чувства любви у людей юношеского и взрослого возраста. Основные этапы, процедура и методы исследования. Адаптация методик для измерения взрослой романтической привязанности и стилей любви. Представление и обсуждение результатов исследования.
Карабущенко Н. Б. Феномен элиты: историко-психологические основания и пути развития 2009
Феномен элиты: историко-психологические основания и пути развития
Диссертация посвящена изучению проблем психологии элит. В работе представлена психологическая концепция элит, включающая обоснование методологического интегративно-элитопсихологического подхода в исследовании психологии элит, категориально-понятийного аппарата, генезиса и развития элитологических идей в разные исторические периоды и в различных областях научного знания, теоретической модели психологии элит, важнейших психологических особенностей современных российских элит (политической, бизнес-элиты и культурно-интеллектуальной), значения акмеологии для разработки отдельных положений психологической концепции элит. Результаты исследования могут быть использованы в лекционных и специальных курсах по элитологической психологии, истории психологии, психологии личности, а также в практической работе психологических служб при организации консультативной работы со студентами.
Плугина М. И. Акмеологическая концепция Профессионального становления преподаватeлей высшей школы 2009
Акмеологическая концепция Профессионального становления преподаватeлей высшей школы
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия государственной службы при Президенте РФ»
Бобрищев А. А Психолого-акмеологическая концепция психологической готовности спортсменов высшей квалификации силовых единоборств 2009
Психолого-акмеологическая концепция психологической готовности спортсменов высшей квалификации силовых единоборств
Автореферат

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

19.00.13 - психология развития, акмеология; 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Работа выполнена на кафедре физической подготовки ГОУ ВПО Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России.
Ильин В. А. Психосоциальная теория как полидисциплинарный подход к анализу социальных процессов в современном обществе 2009
Психосоциальная теория как полидисциплинарный подход к анализу социальных процессов в современном обществе
Автореферат

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальность 19.00.05 — Социальная психология; 19.00.13 — Психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена на факультете социальной психологии Московского городского психолого-педагогического университета
Российская академия наук Психология человека в современном мире 2009
Психология человека в современном мире
Данный сборник научных трудов – материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения выдающегося отечественного психолога Сергея Леонидовича Рубинштейна (1889–1960). Представленные материалы являются тематическими и посвящены психологии развития и акмеологии, экзистенциальным проблемам современной психологии и рубинштейновским традициям исследования и экспериментатики
Козлова Н.В. Личностно-профессиональное становление в условиях вузовского образования: акмеориентированный подход 2008
Личностно-профессиональное становление в условиях вузовского образования: акмеориентированный подход
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.13 – «Психология развития, акмеология». Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Залевский Генрих Владиславович.
Руслина А.О. Возрастные, половые и профессиональные различия в понимании манипуляции 2008
Возрастные, половые и профессиональные различия в понимании манипуляции
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 – психология развития, акмеология Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Знаков Виктор Владимирович. Работа выполнена в лаборатории психология развития Института психологии РАН
Н.В. Козлова Психолого–акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования 2007
Психолого–акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования
В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические и технологические акмеологические системы знаний как основы повышения качества высшего профессионального образования в условиях инноваций.

Содержание издания представляет потенциалы современного психолого-акмеологического знания в возможности их использования в реальных практиках процесса обучения в вузе.

Предназначено для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» и курсов повышения квалификации психолого-педагогических кадров, студентов психологических и педагогических специальностей, преподавателей высших учебных заведений, аспирантов.
Софьина В. Н. Психолого-акмеологические основы формирования профессиональной компетентности специалистов в системе учебно-научно-производственной интеграции 2007
Психолого-акмеологические основы формирования профессиональной компетентности специалистов в системе учебно-научно-производственной интеграции
Автореферат

диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук

Специальности: 19.00.07 – педагогическая психология, 19.00.13 – психология развития, акмеология

Работа выполнена на кафедре общей и прикладной психологии государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина»
Коротаева М. В. Продуктивность акмеологической экспертизы в профессиональной деятельности государственных служащих 2007
Продуктивность акмеологической экспертизы в профессиональной деятельности государственных служащих
АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические науки)

Работа выполнена на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации
Козлова Н.В. Современное профессиональное образование: психолого-акмеологический подход 2007
Современное профессиональное образование: психолого-акмеологический подход
В монографии рассматриваются теоретико-методологические и исследовательские позиции в представлении высшего профессионального образования на основании акмеологических систем знаний. Выделяются условия и факторы личностно-профессионального становления, исследуемые в рамках постклассической рациональности, где личностно-профессиональное становление проявляется в конструировании профессионального образа мира. Монография предназначена для широкого круга специалистов, в сфере профессиональных и/или научных интересов которых находятся проблемы современного высшего профессионального образования.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Акмеологические условия оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога 2006
Акмеологические условия оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога
Аннотация. Цель исследования: выявление направлений оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога. Объект исследования: информационное сопровождение формирования культуры здоровья будущего педагога. Предмет исследования: влияние акмеологических условий на оптимизацию информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога. Гипотеза исследования: Оптимизация информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога может быть достигнута при соблюдении следующих акмеологических условий: организация педагогического процесса с учетом выявленных информационных потребностей студентов в вопросах здоровья; компетентность профессорско-преподавательского состава в сфере поиска, отбора и экспертизы медицинской информации и оказания информационных услуг в области здоровья; внедрение модели информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога, основанной на акмеологических принципах. Содержание Введение. Акмеологические и социальные проблемы формирования культуры здоровья в современном информационном обществе. Акмеологические аспекты формирования культуры здоровья. Роль информации в формировании культуры человека и общества. Акмеологическая модель информационного сопровождения формирования культуры здоровья студентов педагогического ВУЗа. Описание базы, методики и тезаурус исследования. Акмеологические условия и принципы оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья в педагогическом ВУЗе. Оптимизация информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога с учетом акмеологических условий и принципов. Влияние акмеологических условий на оптимизацию информационного сопровождения курса «Основы медицинских знаний». Основные направления оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога с учетом акмеологических условий и принципов.
Деркач А.А. (ред.). Акмеологический словарь 2004
Акмеологический словарь
Словарь содержит около 200 терминов из области акмеологии. Словарь предназначен для читателей, использующих акмеологические знания в научной и практической деятельности, а так же для студентов и учащихся. Акмеология развивается как интегративная наука, аккумулирующая все ценное и значимое, накопленное в науках, принадлежащих к комплексу человекознания и направленное на прогрессивное развитие личности и ее творческую самореализацию. Это интегративное качество акмеологии не противоречит наметившимся тенденциям ее дифференциации. Обладая большой притягательной силой, она привлекает повышенное внимание представителей различных наук – психологов, юристов, военных, врачей и многих других, которые, выполняя по сути акмеологические исследования на стыке наук, заложили самостоятельные направления акмеологии. Диалектическое единство интегративности и дифференциации – отличительные черты современной акмеологии.

Медицинский портал "Медицина от А до Я" © 2011